В СамГУПС студенты из КНР приступили к изучению русского языка
В лингвистическом центре СамГУПС начались занятия с китайскими студентами по программе изучения русского языка. Курс рассчитан на 72 часа и состоит из двух разделов, включающих изучение специализированной железнодорожной лексики.
Как рассказала директор Лингвистического центра СамГУПС Екатерина Мальцева, первая группа студентов из 9 человек, прибывшая в СамГУПС для продолжения обучения из Шэньсийского железнодорожного профессионально-технического института, в октябре уже приступила к занятиям.
В сентябре для китайских студентов завершился адаптационный период, во время которого ребята знакомились с университетом и преподавателями, разместились в общежитии студенческого городка, занимались оформлением необходимых документов. Теперь пришло время заняться языковой подготовкой.
Изучение русского языка необходимое условие для обучения в российском вузе, так как китайские студенты должны освоить основную образовательную программу по выбранным железнодорожным специальностям.
Напомним, в 2018 году между СамГУПС и Шэньсийским железнодорожным профессионально-техническим институтом было подписано Соглашение о двустороннем сотрудничестве и реализации совместных образовательных программ высшего образования. На базе Шэньсийского института был отрыт Самарский транспортный институт (СТИ), в котором сегодня уже обучается 627 студентов по четырем железнодорожным специальностям: управление перевозками, управление логистикой, автоматическое управление сигналами, строительство и обслуживание высокоскоростных железных дорог.
В рамках соглашения о сотрудничестве студенты из КНР обучаются в двух вузах, а затем получают дипломы об окончании обоих учебных заведений.
В СамГУПС студенты из КНР будут учиться 3 года, затем в качестве дипломированных специалистов вернутся в Китай. При этом знание русского языка поможет китайским железнодорожникам участвовать в совместных российско-китайских экономических проектах, в том числе при реализации совместных планов инфраструктурного развития в рамках международной инициативы «Один пояс – один путь».
Кроме того, в России реализуется масштабные планы по сотрудничеству с Китаем в гуманитарных сферах: культуры и образования, студенческих обменов и спорта. В частности, в рамках соглашений о сотрудничестве предусмотрен широкий спектр совместных образовательных программ по подготовке специалистов железнодорожной отрасли, в том числе на базе СамГУПС. Для этого китайским студентам необходимы знания по русскому языку и культуре.
В СамГУПС на занятиях по русскому языку для студентов из КНР применяется методику «CLIL» - предметно-языковое интегрированное обучение. Данная методика направлена на изучение языка при ограниченном времени, отведенном на его изучение, в результате чего осваивается грамматика и лексика русского языка.
По своей природе язык – это средство человеческого общения, поэтому его лучше всего усваивать при естественном употреблении в жизни, во время учебы и проживания в стране.
«Занятия организованы в очном формате с применением технических средств - аудиоматериалов, видеоматериалов, а также с подготовкой и представлением различных презентаций. Итоговый контроль будет организован в виде трех заданий: письмо, чтение, подготовка и представление презентации на русском языке», - пояснила Екатерина Мальцева.
По словам ректора СамГУПС Максима Гаранина, сотрудничество с вузами Китайской Народной Республикой носит взаимовыгодный и плодотворный характер, способствует укреплению двусторонних отношений в сфере образования двух стран.
«В июле 2023 года университет посетила официальная делегация из Шэньси, чтобы подтвердить наши двусторонние договоренности и скорректировать соглашение о сотрудничестве. Уже в сентябре этого года группа китайских студентов приехала на обучение в СамГУПС, и сегодня активно занимается изучением русского языка. Кроме того, с начала нового 2023/2024 учебного года преподаватели СамГУПС будут участвовать в подготовке студентов в Китае, а преподаватели из Шэньси – в учебном процессе в СамГУПС. Для нашего университета важно развивать обмен студентами и преподавателями, поддерживать обмен научной информацией для совершенствования учебного процесса и укрепления двусторонних связей между Россией и Китаем», - отметил Максим Гаранин.
Наша справка
Термин Content and Language Integrated Learning сформулировал Дэвид Марш в 1994 году. Ключевые принципы подхода предметно-языкового интегрированного обучения базируются на двух основных понятиях — «язык» и «интеграция». Изучение языка базируется на основных 4 «С»: content, communication, cognition and culture, то есть охватывает знания, связанные с конкретными элементами определенной учебной программы. Затем студенты учатся использовать язык, развивают навыки мышления и понимания языка, а также изучают общие представления о языке и культуре страны.
Пресс-центр
26.10.2023